Kit 4 - Panneaux solaires et science citoyenne

Survol du kit 4, qui propose une activité de science citoyenne avec la thématique des panneaux solaires.

Ce kit devrait suivre la séance d'introduction, commune à tous les ateliers.

Vocabulaire

  • panneau réfléchissant

  • électricité

  • capteur

  • servomoteur

  • angle

  • énergie renouvelable

  • luminosité

  • maximal

  • variable

  • mesure

  • donnée

Niveau de difficulté

Intermédiaire à avancé : pour des élèves de 5e et 6e année, ou des élèves de 4e année familiers avec les technologies informatiques.

Spécifications techniques

Activité qui ne nécessite aucun branchement ou capteurs supplémentaires. L’accent est mis sur l’intérêt de récolter de nombreuses données pour analyser l’environnement de façon plus précise et profonde. Les micro:bits, ainsi que des feuilles-guides sont utilisés.

Note sur la durée

La répartition du temps pour cette activité est exceptionnelle. La séance 2 est d’une durée de 180 minutes, alors que la séance 3 est d’une durée de 60 minutes. De plus, il est proposé que les élèves récoltent des données entre les deux séances, à plusieurs reprises pendant quelques jours.

Notions et apprentissages

2e cycle

  • Les formes d’énergie : mécanique, électrique, calorifique, lumineuse, etc.

  • Les sources d’énergie : énergie solaire

  • Transformation de l’énergie : énergies renouvelables

  • Rotation de la Terre (ex. jour et nuit, déplacement apparent du Soleil et des étoiles)

3e cycle

  • Sources d’énergie : rayonnement solaire.

  • Transmission de l’énergie : rayonnement lumineux (ex. réflexion, réfraction)

  • Angles : degré

  • Arithmétique et nombres entiers : lecture, écriture, comparaison, ordre, représentation

2e + 3e cycles

  • La transformation de l’énergie : consommation et conservation de l’énergie par l’homme (ex. compteur électrique, isolation), transformation de l’énergie d’une forme à une autre (ex. transformation par les machines)

  • Systèmes météorologiques (ex. nuages, précipitations, orages) et les climats.

Expérimentation pratique

  • Utiliser l’ordinateur pour l’application de différentes stratégies de résolution de problèmes.

  • Formuler des questions, émettre des hypothèses, explorer diverses avenues de solution.

  • S’initier à la collecte de données et recourir à des outils permettant de représenter des données.

  • Échanger des informations, confronter différentes explications ou solutions possibles à un problème pour en évaluer la pertinence

  • Utilisation d’instruments de mesure simples (ex. règles, compte-gouttes, balance, thermomètre), utilisation de machines simples, conception et fabrication de dispositifs, de modèles, de circuits simples.