Kit 6 - Niveau de l'eau

Survol du kit 6, qui propose de créer un système de surveillance du niveau de l'eau avec les micro:bits et des capteurs de niveau d'eau.

Ce kit devrait suivre la séance d'introduction, commune à tous les ateliers.

Vocabulaire

  • inondation

  • hydro-électricité

  • comparaison

  • moyenne

  • capteur

  • condition

  • niveau

  • variable

  • seuil

  • mesure

Niveau de difficulté

Intermédiaire : pour des élèves de 4e à 6e année.

Spécifications techniques

L'activité propose d'utiliser un capteur de niveau d’eau pour les séances 1 et 2. Quelques branchements sont nécessaires, ainsi qu’une mise en place de base avec des verres d’eau.

L’accent est mis sur le processus d’élaboration du code, qui varie selon son objectif et de l’analyse qu’on effectue suite à une récolte de données. L’élève est appelé à faire des choix en fonction de ses observations.

Notions et apprentissages

2e cycle

  • Formes d’énergie : mécanique, électrique, calorifique, lumineuse, etc.

  • Sources d’énergie : énergie hydraulique (ex. barrage hydroélectrique).

  • Les propriétés et caractéristiques de la matière terrestre : eau.

  • La transformation de la matière : cycle de l’eau.

3e cycle

  • Sources d’énergie : eau en mouvement.

  • Sens et calcul de la moyenne arithmétique

  • Arithmétique et nombres entiers : lecture, écriture, comparaison, ordre, représentation

2e + 3e cycles

  • Systèmes météorologiques (ex. nuages, précipitations, orages) et les climats.

Expérimentation pratique

  • Robotiser et automatiser.

  • Utiliser l’ordinateur pour l’application de différentes stratégies de résolution de problèmes.

  • Formuler des questions, émettre des hypothèses, explorer diverses avenues de solution.

  • S’initier à la collecte de données et recourir à des outils permettant de représenter des données sous forme de tableaux et de graphiques.

  • Échanger des informations, confronter différentes explications ou solutions possibles à un problème pour en évaluer la pertinence

  • Utilisation d’instruments de mesure simples (ex. règles, compte-gouttes, balance, thermomètre), utilisation de machines simples, conception et fabrication de dispositifs, de modèles, de circuits simples.