Exemple de déroulé : Créer de la musique électronique avec l'instrument « pocket operator »
Aperçu du projet
Étapes | Durée approximative |
Présentation de l'atelier et du « pocket operator » | 15 min |
Défi 1 : contrôles de base | 20 min |
Défi 2 : contrôles intermédiaires | 20 min |
Pause si nécessaire | 10 min |
Défi 3 : créer une trame sonore pour une animation | 30 min |
Partage des créations et enregistrement | 30 min |
Matériel requis
Matériel commun à tous les ateliers
Matériel spécifique à l'atelier
N.B. : Il faut que les écouteurs et les haut-parleurs aient une prise écouteurs normale, car les connexions Bluetooth ne fonctionneront pas pour cet atelier.
Préparation
Avant le projet
Le temps de préparation avant le jour de l'atelier est évalué à environ 3h30.
Au moment de la réalisation
Installer les postes des participant-es
Distribuer les « pocket operator », les batteries, les écouteurs et les feuilles aide-mémoire
Pour éviter une distraction causée par les « pocket operator » chez les plus jeunes, vous pourriez décider de les distribuer après les explications.
Installer le poste de l'animateur-trice
Projeter le diaporama
S'assurer que le son de l'ordinateur fonctionne bien
S'assurer que les haut-parleurs fonctionnent bien
Le temps de préparation le jour de l'atelier est évalué à environ 30 minutes.
Déroulement
1. Présentation de l'atelier et du « pocket operator »
Introduire le concept de musique électronique (survol)
Instruments électroniques versus instruments acoustiques
Où retrouve-t-on la musique électronique?
Présenter la boîte à rythme « pocket operator » (l''instrument)
Modèle(s) utilisé(s)
Interface : boutons et potentiomètres
Mener une discussion avec le groupe, réponses aux questions
Les défis et les contrôles sont détaillés sur la page L'instrument « pocket operator » et résumés dans la feuille aide-mémoire.
2. Défi 1 : apprendre les contrôles de base
Brancher les écouteurs à l'entrée à droite du « pocket operator ».
Exploration 1 : Jouer des sons, changer le type de son et changer les paramètres.
Exploration 2 : Créer une séquence (rythme), changer le tempo, le volume, la hauteur et ajouter des effets (styles).
3. Défi 2 : apprendre les contrôles intermédiaires
Exploration 3 : Emmagasiner une séquences en mémoire, supprimer une séquence, jouer automatiquement deux ou plusieurs séquences.
Exploration 4 : Ajouter un mode de jeu (play style), jouer par-dessus une séquence, enregistrer par-dessus une séquence.
Une fois que tout le monde semble relativement à l'aise avec les contrôles, passez au troisième défi!
4. Défi 3 : créer une trame sonore pour une animation
Projeter les vidéos d'animation préalablement sélectionnées.
Chaque participant-e choisit une vidéo sur laquelle créer une trame sonore (ils-elles pourraient se mettre en équipe de 2 s'ils-elles le souhaitent).
Période de création : l'animateur-trice accompagne les participant-es pendant le processus de création de la trame sonore.
5. Partage des créations et enregistrement
Enregistrement : utiliser le téléphone intelligent ou une enregistreuse portable pour enregistrer les créations de chaque participant-e. Il est possible de partager l'enregistrement par courriel, clé USB ou en le rendant disponible sur un dossier de type Drive ou Cloud.
Chaque participant-e partage sa création au reste du groupe.
Brancher les haut-parleurs d'ordinateur au « pocket operator » à l'entrée à droite de l'instrument (à la même entrée que les écouteurs).
Faire jouer la vidéo choisie en mode muet et faire jouer la trame sonore créée.
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