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# Cahier de l'enseignant.e
## Proposition
Programmer un jeu de roche-papier-ciseaux avec l'interface Makecode et le micro:bit.
## Matériel nécessaire
* [ ] 1 matériel de projection
* [ ] 1 micro:bit / élève
* [ ] 1 ordinateur ou tablette / élève
* [ ] 1 câble USB-microUSB / ordinateur (X avec les tablettes)
## Aperçu de l'activité
Pendant cette séance, on avance ensemble, étape par étape. La leçon et l’expérimentation s'entrecroisent.
| Format \[min] | Activité \[min] |
| ------------------------------------------------------------------------------ | --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| Leçon et expérimentation
\[120]
| 1. Introduction \[30]
2. Codage \[30]
3. Téléchargement \[30]
4. Test du jeu et debugging \[30]
|
| **Total** | **120 minutes** |
## Déroulement
### 1. Introduction
* Introduire l’objectif global de l’activité
* Effectuer un bref survol de la thématique choisie
* Explorer les différentes fonctions du micro:bit
* Survoler l’interface MakeCode
* Bureau de travail, blocs, catégories, simulateur
* Expliquer les étapes de création d’un code
* Donner un exemple
* Indiquer qu’il y a des moments d’écoute (position d'écoute) et des moments de codage sur l'ordinateur.
### 2. Codage
* Expliquer le jeu à l’aide de la courte vidéo
* Dicter le code en vous arrêtant à chaque étape pour bien expliquer les fonctions
* Il est suggéré d'effectuer le code dans MakeCode en même temps que les élèves.
{% embed url="" %}
### 3. **Téléchargement**
* Montrer comment brancher le micro:bit dans l’ordinateur
* Un exemple familier est la clé USB.
* En position d'écoute, visionner la vidéo sur le téléchargement à au moins 3 reprises.
* La vidéo a été prise avec les chromebooks, mais le principe pour d'autres ordis est le même.
* Dicter les étapes d’enregistrement et téléchargement, en vous arrêtant à chaque étape
{% embed url="" %}
### **4**. **Test du jeu et *****debugging***
* Laisser les élèves jouer.
* Si un jeu ne fonctionne pas bien, vérifier le code avec l’élève.
