Cahier de l'enseignant.e

Scénario

Imaginez que l’école a accepté la proposition des Brigades Vertes d’installer des panneaux solaires sur le toit. Pour ce faire, elle charge les élèves de déterminer elles et eux-mêmes l’endroit où il serait le plus judicieux de les implanter. En utilisant des micro:bits et leurs capteurs de luminosité, les élèves vont pouvoir déterminer où les panneaux devraient être placés. Dans le cadre de la science citoyenne, et dans l’intérêt de collecter des données, nous allons comparer nos résultats et trouver la direction idéale pour poser des panneaux solaires.

Matériel nécessaire

Séance 1

• 1 matériel de projection

• 1 micro:bit / élève

• 1 pack de batterie / élève

• 1 ordinateur ou tablette / élève

• 1 câble USB-microUSB / ordinateur (X avec les tablettes)

Récolte de données

• 1 micro:bit / élève

• 1 pack de batterie / élève

• Guide des positions

• Tableau à remplir

L'installation (Crédits photo : Techno Culture Club)

Séance 2

• 1 matériel de projection

Séance 1 : Énergie solaire

Dans cette séance, les élèves comprennent que le niveau d’intensité de la lumière est variable et mesurable. Iels font un code simple pour déterminer le niveau de luminosité, et récoltent quelques données pour pouvoir les comparer. Ensuite, iels apprendront comment utiliser les variables pour créer un délai entre la prise de donnée et son affichage sur le micro:bit.

Format [min]	Activité [min]
Leçon en groupe [35]	1. Retour sur l'activité d'introduction [15] 2. Introduction au scénario [10] 3. Idéation du défi [10]
Expérimentation [40]	4. Premier code et téléchargement [25] 5. Test et observations [15]
Leçon + expérimentation [35]	6. Introduction au nouveau défi [15] 7. Second code et test [20]
Conclusion [10]	8. Préparation à la récolte de données [10]
Total	120 minutes

1. Retour sur l'activité d'introduction (kit 0)

• Demander aux élèves ce dont iels se rappellent

• Rappeler qu’il y a des moments d’écoute et des moments d’exploration active

• Revenir sur les étapes d’enregistrement et de téléchargement

• Passer à travers tous les blocs du code de la dernière séance

2. Introduction au scénario

• Lire le scénario et commencer à expliquer le défi

• Bien définir les notions difficiles ou les mots inconnus

  • Utiliser des exemples

3. Idéation du défi

• Poser la question qui nous intéresse

• Chercher ensemble comment y répondre

4. Premier code et téléchargement

• Montrer les blocs à utiliser pour effectuer le premier code.

• Effectuer la partie introductive et le premier code dans le cahier de l'élève.

• Effectuer l’enregistrement et le téléchargement.

Code pour mesurer le niveau de luminosité

5. Test et observations

• Brancher les batteries et laisser les élèves prendre différentes mesures de lumière

• Observer ensemble les variations

• Expliquer le lien entre le chiffre donné par le micro:bit et le niveau de luminosité

6. Introduction au nouveau défi

• Expliquer le déplacement relatif du soleil à la rotation de la terre

  • Donner un exemple

• Poser la nouvelle question

• Aborder les notions d’angle et de distance

• Expliquer ce qu'est une variable

  • Donner un exemple (boîte de stockage)

7. Second code et test

• Effectuer le second code dans le cahier de l'élève​

• Effectuer une petite récolte de données

• Effectuer un petit retour en groupe

Code pour stocker le niveau de lumière dans une variable et l'afficher avec un délai.

8. Préparation à la récolte de données

• Expliquer comment la classe va procéder pour récolter plus de données

  • Voir la partie "Récolte de données" dans le cahier de l'élève.

Séance 2 : Science citoyenne

Cette séance se veut comme un moment d’analyse, de partage et de réflexions sur la récolte de données et la pratique de la science citoyenne.

Format [min]	Activité [min]
Discussion [60]	1. Retour sur la récolte de données [60]
Visionnement [40]	2. Science citoyenne [40]
Total	100 minutes

1. Retour sur la récolte de données

• Demander aux élèves ce dont iels se rappellent.

• Rappeler les défis, les concepts, les actions effectuées

  • déplacement relatif du soleil en fonction de la rotation de la terre

  • observer différents niveaux de luminosité

  • trouver la luminosité optimale

  • récolter des données

• Re-passer à travers tout le code, bloc par bloc.

• Dans un tableau, sélectionner un bon nombre de données prisent par les élèves et observer ensemble le tableau

  • Prendre note des variations et tenter d’en comprendre les causes

    • Le climat, les nuages.

    • Erreurs humaines, etc.

2. Science citoyenne

• Parler des projets Mission Monarque et l'Effet Papillon.

• Visionner quelques vidéos et comprendre ensemble les enjeux autour de la science citoyenne.