Cahier de l'enseignant.e
Scénario
Imaginez que l’école a accepté la proposition des Brigades Vertes d’installer des panneaux solaires sur le toit. Pour ce faire, elle charge les élèves de déterminer elles et eux-mêmes l’endroit où il serait le plus judicieux de les implanter. En utilisant des micro:bits et leurs capteurs de luminosité, les élèves vont pouvoir déterminer où les panneaux devraient être placés. Dans le cadre de la science citoyenne, et dans l’intérêt de collecter des données, nous allons comparer nos résultats et trouver la direction idéale pour poser des panneaux solaires.
Matériel nécessaire
Séance 1
Récolte de données
Séance 2
Séance 1 : Énergie solaire
Dans cette séance, les élèves comprennent que le niveau d’intensité de la lumière est variable et mesurable. Iels font un code simple pour déterminer le niveau de luminosité, et récoltent quelques données pour pouvoir les comparer. Ensuite, iels apprendront comment utiliser les variables pour créer un délai entre la prise de donnée et son affichage sur le micro:bit.
Format [min]
Activité [min]
Leçon en groupe [35]
1. Retour sur l'activité d'introduction [15]
2. Introduction au scénario [10]
3. Idéation du défi [10]
Expérimentation [40]
4. Premier code et téléchargement [25]
5. Test et observations [15]
Leçon + expérimentation [35]
6. Introduction au nouveau défi [15]
7. Second code et test [20]
Conclusion [10]
8. Préparation à la récolte de données [10]
Total
120 minutes
Demander aux élèves ce dont iels se rappellent
Rappeler qu’il y a des moments d’écoute et des moments d’exploration active
Revenir sur les étapes d’enregistrement et de téléchargement
Passer à travers tous les blocs du code de la dernière séance
2. Introduction au scénario
Lire le scénario et commencer à expliquer le défi
Bien définir les notions difficiles ou les mots inconnus
Utiliser des exemples
3. Idéation du défi
Poser la question qui nous intéresse
Chercher ensemble comment y répondre
4. Premier code et téléchargement
Montrer les blocs à utiliser pour effectuer le premier code.
Effectuer l’enregistrement et le téléchargement.
5. Test et observations
Brancher les batteries et laisser les élèves prendre différentes mesures de lumière
Observer ensemble les variations
Expliquer le lien entre le chiffre donné par le micro:bit et le niveau de luminosité
6. Introduction au nouveau défi
Expliquer le déplacement relatif du soleil à la rotation de la terre
Donner un exemple
Poser la nouvelle question
Aborder les notions d’angle et de distance
Expliquer ce qu'est une variable
Donner un exemple (boîte de stockage)
7. Second code et test
Effectuer une petite récolte de données
Effectuer un petit retour en groupe
8. Préparation à la récolte de données
Expliquer comment la classe va procéder pour récolter plus de données
Séance 2 : Science citoyenne
Cette séance se veut comme un moment d’analyse, de partage et de réflexions sur la récolte de données et la pratique de la science citoyenne.
Format [min]
Activité [min]
Discussion [60]
1. Retour sur la récolte de données [60]
Visionnement [40]
2. Science citoyenne [40]
Total
100 minutes
1. Retour sur la récolte de données
Demander aux élèves ce dont iels se rappellent.
Rappeler les défis, les concepts, les actions effectuées
déplacement relatif du soleil en fonction de la rotation de la terre
observer différents niveaux de luminosité
trouver la luminosité optimale
récolter des données
Re-passer à travers tout le code, bloc par bloc.
Dans un tableau, sélectionner un bon nombre de données prisent par les élèves et observer ensemble le tableau
Prendre note des variations et tenter d’en comprendre les causes
Le climat, les nuages.
Erreurs humaines, etc.
2. Science citoyenne
Visionner quelques vidéos et comprendre ensemble les enjeux autour de la science citoyenne.
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