Cahier de l'enseignant.e
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De 1928 à 2017, 1940 évacuations ont eu lieu au Québec à cause d’inondations. En 1996 au Saguenay, 16 000 personnes ont dû être évacuées à la suite de pluies torrentielles qui ont obligé les autorités à ouvrir les bassins des barrages d’Hydro-Québec. Et si on pouvait surveiller le niveau des eaux pour être averti.e.s lorsque l’eau monte trop haut? Fabriquons un prototype d’un tel système!
Dans cette séance, les élèves réfléchissent sur les conséquences du niveau des eaux et comprennent que cette donnée est mesurable. Iels font un code simple pour déterminer le niveau de d’eau, et récoltent des données.
Format [min]
Activité [min]
Leçon en groupe [40]
1. Retour sur l'activité d'introduction [15]
2. Introduction au scénario [10]
3. Idéation du défi [10]
Expérimentation [70]
4. Hypothèse et premier code [35]
5. Téléchargement et récolte de données [35]
Retour en groupe [10]
6. Observations [10]
Total
120 minutes
Demander aux élèves ce dont iels se rappellent
Rappeler qu’il y a des moments d’écoute et des moments d’exploration active
Revenir sur les étapes d’enregistrement et de téléchargement
Passer à travers chacun des blocs du code de la dernière séance
Lire le scénario et commencer à expliquer le défi
Bien définir les notions difficiles ou les mots inconnus
Utiliser des exemples
Poser la question qui nous intéresse
Chercher ensemble comment y répondre
Effectuer la partie introductive et le premier code dans le cahier de l’élève.
Utiliser le diaporama pour les guider s’iels ont besoin d’aide.
Préparer le matériel pour tester le code.
Effectuer l’enregistrement et le téléchargement.
Brancher les batteries et laisser les élèves prendre différentes mesures de niveau d’eau.
Commencer à observer ensemble les variations
Expliquer le lien entre le chiffre donné par le capteur et le niveau d’eau
Les élèves apprennent à programmer une réaction du micro:bit en fonction des données récoltées par le capteur. Iels sont appelé.e.s à comparer les données et à réfléchir pour choisir un seuil adéquat à partir duquel l’alerte sera déclenchée.
Format [min]
Activité [min]
Leçon en groupe [25]
1. Retour sur la dernière activité [10]
2. Introduction au nouveau défi [15]
Expérimentation [80]
3. Second code et téléchargement [35]
4. Tests et observations [35]
5. Troisième code (bonus) et test [10]
Conclusion [15]
6. Discussions et conclusion [15]
TOTAL
120 minutes
Demander aux élèves ce dont iels se rappellent.
Rappeler qu’il y a des moments d’écoute et des moments d’exploration active
Rappeler les défis
observer différents niveaux d’eau
trouver un seuil à partir duquel une alerte sera déclenchée
Passer à travers tous les blocs du code de la dernière séance
Revenir sur la récolte de données
Réfléchir ensemble : à partir de quand devrait-on déclencher une alerte?
Introduire les notions de seuil et de moyenne
Introduire la notion de condition et le bloc “si… alors”
Introduire la notion de comparaison et le bloc “0 > 0”
Effectuer le second code dans le cahier de l'élève.
Effectuer l’enregistrement et le téléchargement.
Effectuer la nouvelle expérience avec les capteurs
Cette fois-ci, l’eau sera graduellement ajoutée dans les verres pour vérifier si le seuil est bien respecté par le capteur.
Si ça ne fonctionne pas, explorer les problèmes et solutions possibles.
Effectuer le troisième code (bonus) dans le cahier de l’élève.
Effectuer un nouveau test.
Effectuer un retour avec les élèves sur leurs découvertes, leurs apprentissages et leurs difficultés.
