Kit 2 - Refroidissement passif et servomoteurs
Survol du kit 2, qui propose de créer un système de réchauffement passif avec les micro:bits et les servomoteurs.
Ce kit devrait suivre la séance d'introduction, commune à tous les ateliers.

Vocabulaire

    panneau réfléchissant
    électricité
    capteur
    servomoteur
    angle
    énergie renouvelable
    luminosité
    maximal
    variable
    mesure
    automatisation

Niveau de difficulté

Intermédiaire à avancé : pour des élèves de 5e et 6e année, ou des élèves de 4e année familiers avec les technologies informatiques.

Spécifications techniques

L'activité propose d'utiliser le capteur de luminosité, déjà présent sur le micro:bit, et d'aller un peu plus loin à la séance 2, à l'aide d'un servomoteur qui se branche sur le micro:bit. Plusieurs branchements sont nécessaires, ainsi qu'une mise en place d'objets.
Le parcours commence avec une prise de contact avec un élément plutôt abstrait de l'environnement, soit la luminosité, et se termine avec une action automatisée grâce à elle.

Notions et apprentissages

2e cycle

    Formes d’énergie : mécanique, électrique, calorifique, lumineuse, etc.
    Sources d’énergie : énergie solaire
    Transformation de l’énergie : énergies renouvelables
    Rotation de la Terre (ex. jour et nuit, déplacement apparent du Soleil et des étoiles)

3e cycle

    Sources d’énergie : rayonnement solaire.
    Transmission de l’énergie : rayonnement lumineux (ex. réflexion, réfraction)
    Machines : servomécanisme et robots
    Angles : degré
    Arithmétique et nombres entiers : lecture, écriture, comparaison, ordre, représentation

2e et 3e cycles

    La transformation de l’énergie : consommation et conservation de l’énergie par l’homme (ex. compteur électrique, isolation), transformation de l’énergie d’une forme à une autre (ex. transformation par les machines)

Expérimentation pratique

    Robotiser et automatiser.
    Utiliser l’ordinateur pour l’application de différentes stratégies de résolution de problèmes.
    Formuler des questions, émettre des hypothèses, explorer diverses avenues de solution.
    S’initier à la collecte de données et recourir à des outils permettant de représenter des données
    Échanger des informations, confronter différentes explications ou solutions possibles à un problème pour en évaluer la pertinence
    Utilisation d’instruments de mesure simples (ex. règles, compte-gouttes, balance, thermomètre), utilisation de machines simples, conception et fabrication de dispositifs, de modèles, de circuits simples.
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