> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://ressources.technoculture.club/microbit-environnement/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://ressources.technoculture.club/microbit-environnement/trousses-pedagogiques/kit-1-chatiere-intelligente.md). # Kit 1 - Chatière intelligente Survol du kit 1, qui propose de créer une châtière intelligente avec les micro:bits et l'accéléromètre. Ce kit devrait suivre la [séance d'introduction](/microbit-environnement/trousses-pedagogiques/kit-0-jeu-dintroduction.md), commune à tous les ateliers. ## Vocabulaire * angles * rotation * accéléromètre * mesure * prototype * conditions * automatisation ## Niveau de difficulté Intermédiaire : pour des élèves de 5e et 6e année, ou des élèves de 4e année familièr.e.s avec les technologies informatiques. ### Spécifications techniques L'activité propose d'utiliser l'accéléromètre, déjà présent sur le micro:bit, pour programmer une [chatière](https://fr.wikipedia.org/wiki/Chati%C3%A8re) 'intelligente'. Le parcours commence avec l'idéation d'une prototype et la résolution des problèmes avec un ensemble de ressources limitées, et se termine avec une action automatisée. ## Notions et apprentissages #### **2e cycle** * Comparaison d’angles (droit, aigu, obtus). * Machines simples (ex. levier, plan incliné, vis, poulie, treuil) * Effets d’une force sur la direction d’un objet (ex. pousser, tirer), caractéristiques du mouvement (ex. direction, vitesse). * Les mouvements chez les animaux (ex. reptation, marche, vol) #### **3e cycle** * Angles : degré * Arithmétique et nombres entiers : lecture, écriture, comparaison, ordre, représentation * Sens et calcul de la moyenne arithmétique * L’interaction entre les organismes vivants et leur milieu : habitats des êtres vivants**.** ## Expérimentation pratique * Robotiser et automatiser. * Utiliser l’ordinateur pour l’application de différentes stratégies de résolution de problèmes. * Formuler des questions, émettre des hypothèses, explorer diverses avenues de solution. * S’initier à la collecte de données et recourir à des outils permettant de représenter des données * Échanger des informations, confronter différentes explications ou solutions possibles à un problème pour en évaluer la pertinence * Utilisation d’instruments de mesure simples (ex. règles, compte-gouttes, balance, thermomètre), utilisation de machines simples, conception et fabrication de dispositifs, de modèles, de circuits simples et de prototypes.